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如何提高孩子的学习兴趣?第一期

【家长智慧】  发布日期:2017-03-04

  第一期:

上周末我们通过微信跟朋友们做了一次互动。深本君提了这样一个问题:您的孩子(或您的学生,或您本人)在数学学习中最大的困惑是什么?

在问题下面我们提供了几个选项,包括“对数学没兴趣”,“题目太难不会做”,“作业太多做不完”,“很用功但成绩一般”,“压轴题和难题没思路”,“做题粗心”以及“其它”。

以下是我们根据后台反馈的数据制作的图表:

粗心.png

 

图中显示,在数学学习中,最让朋友们困惑的是做题时的“粗心”问题,其次是解难题和压轴题是总是没思路,以及对数学学习没兴趣。这三个问题也是数学学习中最典型却最不容易解决的。

今天我们将会跟大家分享其中一个问题的原理和方法——“兴趣”问题。我们会把这个问题拆解成理论和实践两个部分,既从理论的层面理解其中它的原理,也从实践的层面进行训练和修正,以达到我们期望的效果,希望对朋友们有所启发。

 

  兴趣的本质

邹华权老师说,人生的大部分烦恼来自于看不清事情的本质。

这就好比“头痛医头,脚痛医脚”,只医治疼痛的部位,不追究病根,我们就只能解决一时的问题,烦恼会不断卷土重来。只有找到事情的“本质”和“关键”,我们才能找到解决的方向,并对症下药。

那么兴趣的本质是什么呢?

如果我们搜索一下网络,会发现很多人说“兴趣是天生的性格和想法”,或者“兴趣是与生俱来的”。但这些非常模棱两可的回答,往往让我们摸不着头脑。数学学习贯穿了孩子极其重要的十二年,直接影响着孩子的未来。在这种现实情况下,如果孩子“天生”对数学不感兴趣,我们难道没有好的办法可以“培养”孩子对数学的兴趣吗?

在深本数学邹老师教过非常多这样的学生:考试从来不及格的;极度厌恶数学、准备放弃数学学习的;被称为“数学白痴”的;高中一年半没有学过数学几乎要放弃高考的……

这些学生刚来到深本的时候家长们都非常无奈苦恼,说实在是没有办法了,把他们送到这里来试试。语气中颇有点“死马当活马医”的感觉。结果呢?哎,一节课下来,不感兴趣的有兴趣了;一个月下来,准备放弃的也愿意继续学了;一个学期下来,之前完全没有基础的学上瘾了……

为什么会这样呢?

这是因为,我们在孩子学习数学的过程中,把握住了兴趣的本质。深本数学的老师们都非常清楚孩子对一件事情产生兴趣的原因,因此通过我们与传统教育不同的上课模式渗透给孩子,孩子通过这样的潜移默化渐渐发生了改变。

这个过程中的核心,就是“成就感”。没错,“兴趣”的本质,不是鼓励,也不是重复,而是“成功”。

假设一个人“天生”喜欢做一件事,如果这个过程中他只遇到挫败而没有任何一点成就感,他就会慢慢失去对这件事的兴趣。

我们要做的,就是让孩子在学习的过程中体会到“成功”的感觉。

注意,这种感觉不能由大人“强硬”地给予孩子。我们在教学过程中遇到过很常见的一种状况,当孩子做不出一道题或无法完成一件事时,大人会很着急地想要去帮助他,结果就是大人干脆直接把答案或做法告诉孩子。

这样做孩子有没有成长呢?可能会有。但是效果好不好呢?很难说。

表面上看,孩子似乎成功地完成了这件事情。但是实际上呢?这件事情真的是孩子自己完成的吗?

孩子从头到尾并没有自己去解决一个问题,是大人解决了这个问题,然后让孩子接受了成功的结果。孩子在这个过程中没有产生任何成功感,他也许有成长,但是幅度很小,也很缓慢。

在怎样的情况下孩子成长最快,最有成就感?

只有当孩子通过自己的努力解决了一个难题,他才会有成就感;有成就感,他才会感到快乐;感到了快乐,他才会对这件事情产生“兴趣”。

原来解不出的问题,他现在可以自己解出来了;

别人解不出来的问题,他能够通过自己思考解出来;

大家都能解出来的问题,他总能比别人多想一种方法……

像这样学习,孩子们怎么会没有兴趣呢?我们见过许多孩子来到深本数学之后,经过老师的引导自己解出题来,还能想出很多种方法。以前很怕数学的同学竟然会主动跟老师要求“怎么这么简单,再出难一点!”,或者是“老师,我给你出一道题吧!”

这些都是真实发生在深本数学的例子。孩子们都是如此具有潜力、富有创造力,他们内在其实已经具备了成功的资本。我们要做的,是找准关键,把它激发出来,让他们拥有成就感、成功感,这样,孩子们自然拥有了对学习的兴趣。

“兴趣”的本质,是“成功”,而非鼓励。

 

了解了“兴趣”的本质后,我们如何提高孩子的“兴趣”呢?更多分享内容尽在下一期,敬请期待。

 

 

 

 

 

 



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