一位家长抱怨说,放假了孩子一天到晚只顾着玩手机,早已经把作业忘得一干二净,劝了几次之后还是无动于衷,一怒之下就把孩子的孩子夺过来,摔碎在地上。
孩子见状也有点急了,就对着我发脾气,然后就转身甩门出去了。看着孩子的背影,这位家长很困惑为什么孩子总是手机不离手,屡教不听?
其实,爱玩手机的孩子不在少数,刚刚结束了期末考试的小华现在每天都在空调房里面捧着手机,看看视频、玩玩游戏……就这样过去了半天。
无奈之下,家长也只好没收了他的手机,但小华又想到了向同学借了部备用手机,一如既往地躺在沙发玩手机,家长对此也束手无策,不知道怎么办才能让孩子放下手机。
家长没收手机并不能从本质上解决孩子贪玩手机的问题,面对强硬的限制措施,孩子还会想方设法找到其他途径得到手机。
弄通情景,了解孩子的真正需求 近期一项教育调查显示,在约300名参与问卷调查的中小学生中,超过34%的学生会使用手机玩游戏,查资料、阅读只是占少数。 在虚拟世界里孩子操控着各式各样的人物驰聘沙场,或游走于沙漠废墟与敌人拼个你死我活……这些游戏的刺激对孩子而言一定比书本具备更大的吸引力。 2
学校,老师敦促着学习,每天都有繁重的作业,还要应付各种各样的考试;在家里,家长催着要努力,盯着分数……其实现在的孩子身上背负着的压力并不小。
孩子有时候也会疲惫,这个时候迎来了悠长的假期,玩手机是他们最容易、也是最方便的放松手段。
其实,上了中学的孩子自我意识强烈,渴望自己掌控生活,但家长总习惯于安排、干涉孩子的生活,两者便存在对立面。
一旦孩子进入了网络世界,他可以与同学自由谈论家长不允许的话题,可以追捧喜爱的偶像……孩子真正需要的只是支配自己行为的自由。
当孩子正在玩手机时,家长仍以道理说教方式相劝,或者没收孩子手机等做法都是无法从本质上解决问题的。
对于孩子来说,家长使用限制性的措施是不可取的,合适的方法是引导孩子控制玩手机的时间。
在这个过程中,一是家长需要接纳孩子玩手机的行为,如孩子正在玩游戏,家长不宜中途打断;二是家长应该给予孩子一些当下任务,如要求完成作业或复习任务等。
家长需要让孩子理解玩手机的利和弊,把选择权交给孩子。没收、限制孩子手机都是家长的“假引导”,本质上是控制,只要孩子感到被控制,与家长就容易产生对立,让孩子自愿放下手机也变得无从谈起。
只有当孩子自己做出合理玩手机的这个决定时,才是有效的、本质的!
理解孩子的感受,接纳孩子玩手机
其实,当我们用情绪去对待问题时,多数是没有找到真正解决问题的办法,对于孩子喜爱而家长不太了解的事物,家长不妨保持理解和接纳的态度。
例如,孩子喜欢用手机听音乐,那家长可以跟着听一听,跟孩子聊聊音乐和歌手,如果孩子喜欢玩游戏,家长也可以跟孩子谈谈为什么这个游戏那么吸引等。
邹老师: 接纳与理解孩子,一是可以创造与孩子交流的机会,二是满足了孩子的表达感情的欲望。
一方面可以使孩子获得满足感和被尊重感,你的建议和规矩更容易被孩子接受,另一方面,家长通过交流也更了解孩子的内心想法。
制定规则,家长与孩子共同遵守 家长首先要理解孩子玩手机,这是他放松或者了解外界资讯的方式,但因为暑假是一个难得的充实自己的假期,所以要对使用手机有时间的限制。
除了向孩子明确限制的规矩,家长也需要以身作则,与孩子一同遵守以增加说服力,如吃饭与作业时间不能玩,在家玩游戏不超过一小时,晚上11点就关机等等。
启发人的小故事 duersi 有一位老师在下课铃响后还在讲课,教室开始骚动,在座的学生完全听不进去,虽然这位拖堂老师出发点是好的,讲课认真负责,但学生听课效率却越来越低。这就是心理上所说的“飞去来器效应”。 飞去来器是澳洲土著使用的一种武器,当你用力抛出去,它又会重新飞回来,心理学形象地引入了这种物理原理用来描述情绪逆反的规律,用力过猛有时候反而造成反效果!
因此,家长定规矩最好是分阶段逐步进行,第一次减少30分钟,第二次再减10分钟……
如果孩子目前过于沉迷手机,那么家长开始就一刀切限定孩子只能玩一小时,过高的要求容易令孩子产生逆反效果,感到家长太“蛮不讲理”而加以拒绝。
让孩子放下手机后也有“路”可走 如果孩子在手机上的时间过多,自己一时也难控制时,这时家长需要起到“带头”作用,趁着假期可以组织一些家庭户外活动,爬山、打球、游泳等。 在家里的话,家长也可以让孩子参与做饭下厨等,另外,家长也可以培养孩子书法、乐器等方面的兴趣,给孩子报个兴趣班,鼓励孩子多接触外界事物等。 最重要的是要引导孩子放下手机后,也有走上一条“可行之路”,能让他们把投入实践,从现实生活中获得成就感,孩子才不会沉迷在一块小屏幕里。
邹华权 中国教育家协会理事;全国数学优秀教师、特级教师的培训导师;青少年成功学习的智慧导师,中国素质教育与应试教育完美结合的创造者! 他创立的“本质理论”,让人聪明一辈子,从根本上解决学生的思维问题; 他研发的《一通百通数学教学法》,让学生做通一题通一片题,从根本上解决学习问题;在减负下轻松考高分。他让成绩差的学生,成绩普通的学生在3年内成为中高考第一; 他发明的“深本教育法”,让家长充满智慧,从根本上解决孩子的教育问题。
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