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纯干货分享|提高孩子的学习能力有妙招!

【深本资讯】  发布日期:2017-02-11




2016年3月21日,广州深本数学本部火热开展“学习能力培训会”,老师们在参加邹老师的培训后,统统如获至宝,收获满满。原来对学生教育有一肚子疑惑,会后老师们终于明白症结所在,找到培养学生成功成才的“良药“!



                           参与培训的部分老师合影留念

作为一名老师,在教育的过程中,你或许有以下的困惑

对“差学生”常常感到无能为力
不知怎样才能站在学生的角度传授知识
不知如何与家长建立信任感
不知怎样才能准确了解学生的需求

……


作为家长,在“望子成龙,望女成凤”之路上,以下问题或许正在困扰着你:

不知怎样让孩子培养良好习惯
不知如何解决孩子的粗心问题
不知怎样提高孩子的学习兴趣
孩子注意力不集中,不知该怎么办

……






邹老师在接下来的培训中,会对这些问题一 一解答



世界上所有问题的存在都有其合理性,孩子的教育问题亦然。所以,在孩子的教育上,无论是老师还是家长,首要是查找到孩子身上问题的根源,寻求合适的方法去解决孩子的问题,或者是运用科学的教育模式去培养孩子,这样才能让孩子进步,甚至是成功成才


作为老师,肯定希望学生反应快、脑子灵活,课上能一讲就懂,一点就通;作为家长,当然期望自己的孩子是很乖巧、听话、聪明,学习成绩棒棒的!但是,聪明的本质是什么呢?邹老师给了众多老师和千千万万家长准确的答案:思维!所以说,要想孩子变得更聪明,就需要提升孩子的思维能力。


邹老师在培训会上谈到:万事万物都是有规律的,孩子的成长和学习的过程也是有规可循的,而且每一个孩子都不一样。只有找到孩子的这些规律,我们就能对症下药,有效地解决孩子身上存在的问题,从而让孩子更聪明!

如何让孩子变得更聪明,如何提高孩子的学习能力,邹老师探索出了一套规律。

学习能力的培养要遵循以下步骤:

如何提升孩子的思维能力呢?





 邹老师在会上进行了独家揭秘 



决定人的聪明度有两大要素:一是智力因素,二是非智力因素。


   智力层面分先天(学习类型)和后天(学习能力)两方面,按照生理方面可以把学习类型分视觉型、听觉型、动觉型。


家长如何简单判断孩子的学习类型?

家长要确定自己的孩子属于哪种类型是很容易的,你只要问他一些简单的问题就行,你可以问他:“今天你在学校过得怎么样?”然后观察他的反应。视觉性强的孩子会紧紧地注视着你,而听觉性强的孩子却会忽而看着你的左脸忽而看着你的右脸动觉性强的孩子则会在回答问题之前不停地环视左右


如果家长确认了孩子的类型,这就能更有效地进行教育了。例如,你在教训孩子时,而你那动觉性强的孩子在低着头摆弄什么东西,平时你可能认为他根本没有理睬你的话,而现在你就知道了,他在表面上似乎对你的话漠不关心的同时,实际上他正在消化你说的每一句话。



所以,要科学地判断孩子的学习类型,才能知道孩子适合往什么方面发展。那么怎样了解孩子的学习类型呢?



视觉学习型

视觉学习类型的学生非常喜欢看书、杂志和报纸,如果你向他问路,他可能会给你画一张很清楚的地图。这类学生在学校里通常受到老师的喜欢,他们能够比较认真地听讲,专心地看老师在黑板上板书、讲解,同时,他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。如果他搞清楚一个复杂问题,他往往会说“我明白了”。大多数视觉学习者,但不是所有的人,倾向于有条有理、整洁和讲究衣着。

(现场模拟测试,判断这位老师的学习类型)



听觉学习型

听觉学习类型的学生非常喜欢音乐和收听广播,他们通常对读一本书或者指导手册不是很感兴趣,他更需要得到声音信息。他很喜欢交谈,与新老朋友都会很好相处,但上课时如果交谈就会带来一些不好的影响。同时,他对老师的关注更多地集中在声音方面。如果有人教会他一个复杂问题,他往往会这样表示“我听懂了”。如果你要给他买礼物,那么买一个录音机或者MP3,而不要买一本书。





             (现场老师们两两一组,进行听觉能力模拟测试)




动觉学习型

动觉触觉学习者就没有那么幸运了,他们往往是学校老师不太喜欢的学生,甚至有些人被归结为“儿童多动症”。其实,我们每个人在婴幼儿时期都是动觉触觉学习者,那时我们感知身边的事物,基本都要靠手去触摸、靠身体去接触,甚至靠嘴和牙齿去咬。但是随着年龄的增大,大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位,于是我们就开始排斥动觉触觉学习的方式。其实,动觉触觉学习是最好最快的学习。对于动觉触觉学习者而言,他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。所以,如果强迫他们坐在课堂上不动,那么他们就会感觉非常的无聊乏味。而这种类型的学习者,如果有人告诉他一个复杂问题,他往往会说“它感觉不错”。


(现场模拟测试,老师们体验动知觉能力测试)


    非智力层面也分为先天(性格类型)和后天(心理能力)两大方面。


在孩子的教育过程中,我们要深入分析孩子属于九型人格的哪一类,从而根据孩子性格让孩子得到适合其自身的培养方式。老师家长们可以根据以下九类性格的特点来判断孩子的性格类型:
1号完美型:严谨、对错、挑剔、原则、公平公正
2号助人型:付出、帮人、认可、无私、不会拒绝
3号成就型:目标、不择手段、炫耀、责任、毅力
4号艺术型:个性、自我、情绪
5号理智型:沉着、智慧、内向、专注、冷漠
6号疑惑型:多疑、没安全感、善变
7号活跃型:活泼、外向、好奇、不专一
8号领袖型:权威、霸气、讲义气、果断
9号和平型:懒惰、脾气好、迁就、软硬不吃、和事佬



老师们正在认真分析各自的人格类别


会上,邹老师谈到性格与先天遗传固然有关,但绝不完全是先天因素决定的,更不是不可改变的。 孩子的性格可以通过新的、自觉的自我调适,以及积极的实践来加以改变。世上完全没有性格弱点的人几乎是不存在的。只要家长们认清孩子性格中的弱点,注重改善,就会取得不一样的效果。


性格不易改变,但心理能力却是完全可以发挥能动性来改变的。我们要知道孩子变坏、变好背后是有一定因素驱使的:
 


    孩子霸道,大多是出来的 

    孩子任性,大多是出来的 

    孩子脆弱,大多是因为娇气

    孩子逆反,大多是因为受到打压

    孩子糊涂,大多是出来的 

    孩子做出格的事,大多是被出来的

    孩子虚伪,大多是因为受到了哄骗 

    孩子傲慢,大多是因为受到了纵容

    要想孩子变得坚强,就得让孩子多受磨炼

    要想孩子懂事,就得让孩子受苦

    要想孩子勇敢,就得让孩子多挑战自我

    要想孩子成功,就得让孩子拼搏

    要想孩子自信,就得多鼓励、表扬、认同孩子 

    要想孩子有耐性,就得让孩子学会

    要想孩子有责任心,就得让孩子有担当

    要想孩子孝顺,就得让孩子懂得感恩


会议的最后,邹老师跟老师们分享了深本数学NLP教育智慧在学习能力中的运用:








部分老师发表了感言,表示此次培训意义重大,颇具价值。老师们受益匪浅,明白了自身在孩子教育上的不足,更明白了要想培养孩子成功成才,必须要从科学的人才培养模式出发,不能只是一味地要求孩子分数高就行。同时,邹老师表示:教育路上任重而道远,各位老师要坚持符合孩子成长规律的科学教育模式,用心做教育,才能真正地培养孩子成功成才!


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