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原来思维能力分5层,您的孩子在哪层?

【家长智慧】  发布日期:2017-03-05

深本数学邹华权老师在10年的教学研究中发现,学生学习成绩的差异,从本质上来说跟思维层次有最直接的关系。在学习中提升思维层次,是达到高分并且稳定在高分最直接的方法,其它的做法,只是杯水车薪,只能解决一时的问题。

那思维到底分几层,而我们孩子又如何能够到训练到下一层次呢?我们的孩子一直在学校里学习这样那样的知识,到底是否真的提升了思维层次,或者说只是在同一层次中增加了知识?

在邹老师看来,理科思维层次一共分为5,其中包括学通、做通、难题、提炼和哲理

学通的意思,就是在学习基本概念、基本知识的过程中,能够理解它们的意思,并且能够从多角度、多层面、全系统把它们联系在一起。

做通就是在解决经典问题的过程中,能够通过各种解法、各种角度找到内在的规律,从而找到解决问题的核心方法,达到一通百通。

难题是在做通的基础上,利用四大思考规律,深入情景,把做通的规律延伸到难题的思考顺序和解决中,从而在脑海里形成比较强大的分析问题的能力。到了这个层次,学生的成绩已经达到非常好的水平,也就是我们平时所说的学霸。

但是还有更高的层次,那就是提炼和哲理。这两个层次,就是在前三个层次的基础上,进行每个章节每个知识系统的核心关键点的提炼和概括,从而形成对各类知识题目的深入思考,可以站在全盘的高度看每个科目,每个问题。

如果我们的训练,能够按照这些基本规律来,层层深入,其实学生的思维并不难培养。但是现在很多的课堂、作业并不是这样来的,他们往往从学通这一层次就开始走进了题海的框架中。一个新知识,上来都还没理解清楚,就开始解题了;解题不会解,就通过不断做,不断增加各类型例题,希望孩子能够把各种做法记住,从而以后见到能够解出来。这种做法,也许短时间有效,但是长期呢?孩子是在训练什么?没错,他们是在训练记忆和模仿!

现在的大部分孩子,见到难题就怕,归根结底,就是思维层次的前两个基础没有建立起来,根本谈不上系统解决难题,就算解出来了,可能更多的也是一时的灵感,换到下一题,可能又要纠结很久很久。事物都有它原有的顺序和内在的规律,遵守它,也许我们不需要付出太多的精力,也能达到我们想要的效果,但是如果违反它,就一定会受到违反规律的后果,不管是学生压力大、解题烦恼、想不通等等问题可能就会浮出水面了。

到这里,也许我们对这个问题就更清晰了,其实深本数学的教学,最最关键的地方,就是按规律办事。我们坚持在每一章,都要以训练和提升学生的思维能力为根本目标,什么考试这个那个类型,各种花招,都先放下,知识该怎么学,内在规律要怎么感悟,难题要怎么思考,一步步层层深入,学生每次的收获,不仅仅是知识,更重要的是他思考问题的能力,这样的训练,也许一天两天看不出来,但是坚持几个月,半年甚至一年,学生就会发生质变。他思考问题的灵活度、对关键点的总结能力,已经不是一般的学生能够比拟,能够超越的了。

希望大家一起把这些学习方法分享给更多的人,让更多的孩子能够找到方向,更有效地进行自己的学习。


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